'Tout fout le camp, il ne savent plus rien...'
...Il est difficile, lorsque l'on n'appartient pas à un système, de pouvoir percevoir, de prendre toute la mesure de ce qui est en train de prendre forme sous nos yeux. Il faut une certaine curiosité intellectuelle, une volonté de résister aux discours relayés avec force par les médias, de ne pas s'abandonner à la pensée généralement admise, le consensus de comptoir de café du commerce et au désir nostalgique si vif qui nous propose l'ancien temps comme une ére où tout allait si bien que l'on peut se demander pourquoi il y eut tant de changements si néfastes.
Evidemment, lorsque la conviction assénée avec force mêlée à des airs des relents passéistes vient vous surprendre, fatigués que nous sommes, on a tendance à acquiesser de la tête sans gratter un peu le vernis et voir plus en détail ce que l'on nous propose...
Je ne ferai pas un disours de spécialiste en vous abreuvant de points sur la pédagogie et la didactique, je ne tiens pas à démontrer, à prouver mais je tiens juste à relayer quelques informations qui, je l'espère, vous permettront de vous faire votre propre opinion sans tomber dans la terrible pensés unique.
Si je prends le temps d'écrire ce mail disons 'politique' il s'agit pour moi de parler de quelquechose qui, comme certains ont pu s'en rendre compte, me tient à coeur: je veux parler de l'école, de notre école, celle dont nous sommes tous issus, celles par laquelle nos enfants passeront, celles qui est le fondement de notre société et qui fait d'elle ce qu'elle, qui forge les gens que je cotoie tous les jours...
Très récemment, des nouveaux programmes viennent d'être édités pour l'école primaire. Pour mémoire il s'agit de la mouture qui fait suite à celle de 2007, 2005 et 2002... Déjà, votre pensée se met en branle: quelle crédibilité accorder à des gens qui changent de façon de travailler 4 fois en 6 ans? La pensée alimentée par le discours ambiant qui veut que le niveau baisse régulièrement' s'echauffe'... C'est alors que vous regardez le journal télévisé et vous entendez l'allocution du ministre responsable qui indique :'les programmes étaient incompréhensibles, même pour les enseignants! Il est temps de revenir aux fondamentaux que sont les mathématiques et le français. Nous allons faire des programmes courts et recentrés sur ces disciplines!'
On applaudit et on est rassurés: l'école va à nouveau assurer ce qu'on lui demande! Fini la fabrique de crétins, le pédagogolgisme à deux sous qui a fait tant de mal! La pensée alimentée par de superbes émissions comme le pensionnat de Chavagnes est en joie :'moi j'ai fait des dictées, j'en suis pas mort!'
Inutile de lire les programmes qui viennent de sortir nous voici convaincus...
Et pourtant, si on osait, on pourrait se demander si le fait que le ministre siffle la fin de la récré, en termine avec 30 ans de recherches en didactique pour revenir à des programmes tels qu'ils étaient en 1950 est une bonne chose...
Las... Un ancien ministre nommé Gilles de Robien a expliqué en 2005 que les instituteurs employaient la methode globale et qu'il allait y mettre bon ordre. Grand bruit médiatique, fureur des parents que ce même ministre qui venait des transports incitaient à aller dans les classes pour dénoncer les mauvais enseignants auprès des inspections afin qu'ils soient sanctionnés pour une methode qui n'est de fait pas utilisée ou à de très rares exceptions...
De l'ordre avait commencé à être mis dans la boutique il ne fallait pas s'arrêter là! L'enquête PISA qui classe la performances des écoles continue d'auréoler la Finlande et d'enfoncer l'école de la république, il faut donc remettre le train sur la bonne voie!
Prenons quelques exemples :
apprentissage (et non construction) de la tecnhique de la division en CE1 (7ans) (enseignée en Finlande en 6ème)
Distinction des sons proches (ex:'gue'/'ke') et inversion des composants de la langue en grande section (5 ans) (apprentissage de la lecture à partir de 7 ans en Finlande)
Apprentissage du passé antérieur en CM2, ce temps que nous employons couramment
| j' | eus | marché |
| tu | eus | marché |
| il | eut | marché |
| nous | eûmes | marché |
| vous | eûtes | marché |
| ils | eurent | marché |
Histoire '1989 la chute du mur de Berlin' sans avoir vu précédemment le communisme et la guerre froide
Mémorisation des tables d'addition en CP, tables que nous avons tous apprises un jour bien sur et dont l'utilité n'est plus à démontrer...
Petite section (2 ans) 'vivre ensemble' devient 'devenir élève', bbbbrrrrr...
Utilisation de l'equerre et reproduction de carrés et rectangles en CP (6 ans)
Arrêtons là, la liste serait longue mais n'oublions pas de terminer par les cours de morale (dixit le texte) enseignés dès 8 ans au cours desquels le maitre notre une maxime au tableau ('la liberté de l'un s'arête où commence celle d'autrui') et l'explique. Idée géniale pour résoudre les problèmes de violence et le mal vivre, combattre le lavage de cerveau de la téléréalité et la société bling bling...
Vous voici rassurés! L'école est repartie du bon pied, puisant dans notre passé parce que 'quand même c'était mieux avant' pour se projetter avec toute la modernité nécessaire vers un avenir qui s'annonce radieux dans une société enfin réconciliée!
Pour en terminer je vous dirai que les mots 'mémoriser, apprendre, appliquer' se retrouvent à l'envie, mais les mots 'comprendre, construire,...' ont disparu. Je pensais à tort que pour maitriser un savoir il fallait en saisir le sens. Abruti que j'étais! 'Copies, tu comprendras plus tard!' Je serai ma foi bien fatigué en fin de semaine...
Je vous remercie de m'avoir lu si longuement. J'ai voulu ne pas rentrer dans les détails mais si vous souhaitez vous forger une opinion je tiens à disposition des articles de l'ENSEMBLE des spécialistes en mathématiques, français, didactique, pédagogie qui UNANIMEMENT s'accordent à dire que l'école va bel et bien droit dans le mur...
Notre président il y a peu, dans la série des concepts jetables balancés au cours de discours dont les effets d'annonce s'empilent, avait parlé de 'politique de civilisation'. Voici la société qui se profile...
Mais une classe assiégée résiste encore et toujours à l'envahisseur
Mike
